- 陈声甲
<正> 当代中外学者认为,世界的现代文明有三大支柱:科学、技术和管理、有人提出,“向管理要财富”,“向管理要人才”,实践证明任何一个单位,管理水平不同,所产生的总体效益不同,若就高等学校面貌的改观,育人质量的提高而言,除了其他诸项因素之外,在很大程度上取决于管理工作之功效。1988年,我校组成三个调查组,走访和考察了位居城镇、农村的32所中学,对我校先后分配在那里工作的300多名毕业生,从思想表现、职业道德、业务工作能力等方面做了详细的了解和分析,得出的结果是:
1989年03期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 253k] - 戴娟
<正> 何谓期刊?国内外至今还没有一公认的确切定义,它的概念和范围往往随着各国传统习惯而有所不同,也常随历史的变化而变化。期刊有时是指杂志,有时却泛指一切连续出版物。根据我国的传统习惯和目前的实际情况,一般人认为凡长期使用固定的名称,并有固定的篇幅和开本,每期均有连续的卷号、期号和年月顺序号,定期或不定期连续出版,出版周期一般不超过一年,周而复始,每年度循环一次,这样的文献情报源,就称之日期刊。它以月刊、双月刊、半月刊、旬刊、周刊、季刊、年刊、特刊等多种形式出现。期刊是与时代“同步”的出版物,是传递最新情报,反映最新动态的信息载体。其内容具有群集性、新颖性。
1989年03期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 206k] - 皮爱民
<正> 《德意志意识形态》(以下简称《形态》)是马克思主义发展过程中的一个重要里程碑。它的意义不仅在于标志着一种崭新的历史观的问世,而且在于它宣告了人的思维领域中一种观照社会历史有机体的科学方法的形成。 文明伊始,人类社会及其历史就作为主体之外的客观存在而被观照。但直至经验的辩证方法创立之前,历史的必然性一直被人类社会的横向与纵向的复杂联系深藏和掩盖着。尽管人类在自身发展的艰难跋泼中通过一个又一个“误区”,仍然迫切希望找到这种必然性,以解开社会历史之谜。由于从主观出发考察客观的社会和历史方法的迷误,空耗了人们的才
1989年03期 12-14+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 262k] - 晓兰
<正> 美国建国二百多年,在西方资本主义诸强中还是个年轻的国家,然这短暂历史中取得的成就却是令人瞩目的。若掘视近代美国由殖民地到独立到成为世界强国的历史原因,笔者认为欧洲危机对近代美国历史发展的影响不可低估。欧洲每次重大的危机都能使近代时期的美国受益非浅,使它在弱肉强食且强国林立的国际环境中得以稳步发展。可以说,欧洲危机的硝烟飘落在美国,不可思议地幻化为幸运的光环,“欧洲危机美国得益”这一历史现象伴随着近代美国的成长之路。本文试图对四次欧洲危机期间美国近代历史的发展作一探讨。
1989年03期 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 349k] - 陶敏
<正> 拙文《李群玉考略》(湖南全省师专中文学科第四届学术交流会论文,载《湘潭师专学报》一九八五年七月增刊)中曾考定,李群玉开成初游吴越,后复有三峡之行,会昌四年至六年客湖南裴休幕府。但李群玉何时再高澧州出游,苦于资料缺乏,未得确证。今因考察《全唐诗》中人名,有所发现,未敢自以为必是,故草成此文,公诸同好,并请指教。 李群玉有《将离澧浦置酒野屿奉怀沈正字昆弟三人联登高第》诗。
1989年03期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 163k] - 宋智谷
<正> 中学现行新教材针对八十年代中学生思想活跃、思维敏捷,对现实政治问题兴趣浓厚的思想心理特点,从他们的实际思想水平出发,从他们最关心的社会政治现象入手,把思想政治教育寓于知识信息传授和理论观点阐发之中。无疑,这为中学政治课的强化思想教育和深化教学改革奠定了良好的基础。此外,新教材可读性很强。如高三《政治常识》通过对资本主义国家和社会主义国家各种社会政治现象的系统对比,能使学生深刻地认识资本主义国家的阶级本质。教材行文流畅,文字浅显,许多基础知识学生在自学中就可当堂消化理解。这是我们改进中学思想政治课教学必须把握的教材特点。教育心理学告诉我们,兴趣是学习的内
1989年03期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 193k] - 张雄
<正> 中学语文教材是传授系统的语文知识,培养听、说、读、写能力以及进行思想政治教育和开发学生智力的主要凭借。它和教师、学生构成语文教学过程中的三要素,是教学之根本。教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,提高教学质量,最关键的要有好的教材。时代在前进发展,信息在加快,民族文化在发展,人们的观念、心态、语言、审美情趣在更新,阅读速度水平在提高,作为中学语文教学内容的直接体现的语文教材也要随着时代的发展而不断地更新。如果仍然沿用过去陈旧的语文教材,势必要阻碍中学语文教学的发展,阻碍新一代青少年的知识和能力的增进,使他们的视野难以适应快信息、高速度、高效益的社会需要。因此,中学语文教材不断地改革、势在必行。
1989年03期 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 296k] - 李善初
<正> 教学,特别是课堂教学,从来就有个美学问题,这是事物固有的内在规律,无论人们认识与否,它都存在。我们研究教学理论,不仅要研究教学的一般规律,而且要研究教学的美的规律。 当代美学大师朱光潜在他的《谈美》一书中指出:“美,不完全在物,也不完全在心,她是心物婚媾后的婴儿。”诚然,美的形成具有两大要素:一是客观事物的美的潜因;二是主观认识的审美潜能。教学美是具有审美潜能的主体——师生与具有美的潜因的客体——教学内容与教学手段(包括师生互为主客体)相互作用后产生的一种能引起心灵愉悦的和谐状态。
1989年03期 31-33+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 289k] - 罗守让
<正> 文学描写和反映生活必然着重地描写和表现人,因为人是生活的主体,生活即是人的生活。我们所要讨论的当代文学的生命意识的命题建立在对人的本质的认识的探讨之上。无疑,马克思的“人是一切社会关系的总和”的论断是完全正确的。问题在于理解。这种社会关系究竟是怎样一种状态,范畴的关系,一种什么样的人的复杂存在方式?这种关系只是人的外部的政治、经济、伦理道德等等人与人的社会联系呢,抑或在这之外,还包括了某些支配人类与自然运行的宇宙普遍法则,包括了人之所以成为人的某些最基本的本能、欲望以及人类自身的内在的灵与肉的矛盾冲突?包括某种人的生存本性的生理潜能、生命精神?因为
1989年03期 34-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 530k] - 王爱松
<正> 一、我们的方法 初读《古船》时,觉得它有点象抱朴所写的那份起诉书,“包容的东西实在太多,写得太长,已经不合规范”,注定会引起人们的许多争论、许多猜测、许多误解。面对《古船》的一些细节和某个局部,我正象洼狸镇人面对刚出土时的那艘古船一样,弄不清船头是朝南还是朝北,朝山还是朝海。惟有这时,我才真正地意思到,矫正我们解读《古船》方法的时候已经到了。
1989年03期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 252k] - 王庆堂
<正> 中国是世界三大寓言发祥地之一,而其成就和影响,则远在印度和希腊之上。先秦时期是中国古代寓言产生、发展和繁荣时期,也是中国寓言史上一个黄金时代。本文在论述过程中,就以这个黄金时代为主,同时兼及其他各个时期。先秦寓言属于政治哲理性寓言,它反映了诸子百家的各种不同的哲学观点,透过它,可以看到整个先秦哲学的概貌。深刻的哲理,是寓言的灵魂,它赋予寓言以雄辩的说服力量,丰富的思想内含和永恒的艺术生命。先秦以后,经历了汉魏六朝的低潮时期,到唐宋和元、明、清,又进入了两个高潮时期。但由
1989年03期 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 296k] - 李炎
<正> 高标跨苍穹,烈风无时休。自非旷士怀,登兹翻百忧。方知象教力,足可追冥搜。仰穿龙蛇窟,始出校撑幽。七星在北户,河溪声西流。羲和鞭白日,少昊行清秋。秦山忽破碎,泾渭不可求。俯视但一气,焉能辨皇州?回首叫虞舜、苍梧云正愁。惜哉瑶池饮,日晏昆仑丘。黄鹄去不息,哀鸣何所投?君看隋阳雁,各有稻粱谋！
1989年03期 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 325k] - 杨罗生
<正> 《儒林外史》中的严监生因临终前的“两个指头”,被当作吝啬鬼的典型而饱受嘲讽、唾骂。仅以当代为例:中国社会科学院文研所主编的《中国文学史》上写道:“严监生临死时,因为多点了一根灯草,便伸着指头迟迟不肯瞑目,这就不仅仅是严监生个人特殊的性格,而是反映了地主阶级极端悭吝的本质,是具有普遍性的。”——严监生是地主阶级极端悭吝的代表,这就是文研所文学史的概括。游国恩主编的《中国文学史》写道:《儒林外史》“对王惠、汤知县、严监生兄弟这一批贪官劣绅,是无情地揭露和严厉地鞭挞。”——
1989年03期 55-59+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 383k] - 罗昕如
<正> 在语言学的各个分支中,语义学是最难研究、也是迄今为止研究最薄弱的一个分支,它被研究者称之为“语言学中的癌症”。著名的语言学家布龙菲尔德甚至干脆不去研究语言的意义,因为意义几乎包括了人类全部知识的总和,人们简直无法去认识它。这种看法虽然有其片面之处,但还是比较公正地看到了语言研究之难。因为意义是人脑对语言所表达的客观事物、现象、关系等的反映,既有客观性,又有主观性。客观的万事万物是如此纷繁复杂,各种现象、关系更是既微妙又奥秘,令人难以捉摸,反映客观事物、现象、关系的意义自然纷繁复杂了。就意义的主观性而言,意义又与人的思维活动紧密联系在一起,不同的人对意
1989年03期 60-63+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 271k] - 李剑玄
<正> 本文讨论人民教育出版社语文二室1988年6月出版的《高中语文教学参考书》中的复句问题,就叫参考的参考吧。 《教参》第一册24页思考与练习参考答案中对下面两个复句是这样进行比较性分析的: 并列 ①要坚持党的领导,|改善党的领导。 条件 ③不改善党的领导,|就不能坚持党的领导。
1989年03期 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 191k] - 嵩常
<正> 大凡讲省略者,都离不开《马氏文通》的框架,把省略主要分成承上省、蒙下省、对话省三种类型进行分析。应该说,从句法的角度看,这样分析是具有一定概括性的。但我们知道,语言是一种符号系统,而且是最复杂的符号系统,它一般分为句法、语义、语用三个部分进行研究。句法研究符号与符号之间的组合关系;语义研究“能指”与“所指”的关系,亦即符号与对象的关系;语用研究语言符号和符号的解释者的关系。这三者的研究虽然各有其内容的限定和侧重,但要对语言作比较透彻的解释,单从某一方面去分析是很不够的。就省略而言,在语言的使用中,既有句法成分的省略,也有语用上的前提省略。前者先贤已论之颇详,现仅就后者谈谈自己的一点粗浅的认识。
1989年03期 68-70+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 233k] - 吴克成
<正> 英语成语是英语的核心与精华。其内容丰富,寓意深刻,具有浓厚的感情色彩。如果能在文章、谈话或对外交往中,恰当地加以运用,会大大增加语言的表达能力,收到良好的效果。 英语成语(idiom),广义来说泛指一种民族的语言中所有的惯用法和特殊表达方法。狭义来说是指英语中长期以来习用的,表达完整意义的,结构定型的固定词组或短句。——包括各类词组和惯用法,具有特殊意义或用法的单词,具有完整意义的谚语、格言、俗语和俚语等。
1989年03期 71-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 376k] - 王国安
<正> 1、Too的意思是“也”(=also,as well),不用于句首,只用在肯定句中,不用在否定句中。 例:①I can dance. I can sing,too.我能跳舞,也能唱歌。 ②I can’t dance.I can’t sing,either.我不能跳舞,也不能唱歌。例②中不能用too代替either。 2、Too的另一个意思是“太”(=more than enough,excessively),它与副
1989年03期 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 103k] - 肖建安
<正> 综合英语是外语科学生必修的主要基础课程,也是英语语言学科各分支学科知识的综合。开设此课,旨在提高学生听、说、读、写、译的综合能力(注1)。这门课涉及了英语语音、语法修辞、翻译写作、词汇学及英语本土国家的概况等。因此,教好这门课,教师除了应该对各分支学科知识有较广泛的了解外,还应讲究教学方法,不断探索一条容易被学生接受的路子,以求获得事半功倍的教学效果。为了教好这门课程,我在近几年的教学实践中试用了“有序启动式”教学法(注2),现将部分内容整理如下。
1989年03期 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 251k] 下载本期数据