- 谢四连;徐异;
为分析新高考背景下大一新生专业了解度对学习适应的影响，对湖南省5所本科院校共计1 052名学生进行问卷调查。调查结果发现：专业了解度显著预测了学习适应的学习动机、学习能力、教学模式、学习态度4个维度，但对环境因素的预测不显著；男生学习能力显著高于女生，女生环境因素得分显著高于男生；城市学生学习动机、学习能力、教学模式和环境因素得分均显著高于乡镇学生；物理方向的学生学习动机、学习态度和环境因素得分均显著高于历史方向的学生。据此，建议各高校在学生填报志愿前多途径、多形式地对他们宣讲学校相关专业的基本情况，入学后配备学业导师，引导学生转换角色，尽快适应大学生活。
2023年03期 v.40;No.192 94-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K] - 李明;沙旭;
社会对优质教育资源日益增长的需求与长期以来存在的教育资源非均衡配置之间的矛盾是义务教育阶段中小学“择校热”问题形成的主要原因，家长对孩子升学期望过高、某些教育政策的不连续性及政策执行不到位也是该问题形成的重要原因之一。解决诸如“择校热”这样的社会热点问题，一是要充分认识其治理的难度；二是要确保治理政策相互配套且可持续；三是地方党委政府要确保政策执行有效；四是要体现社会公平原则。
2023年03期 v.40;No.192 99-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1366K] - 王晶晶;欧阳纯晶;阳骁;谢超颖;
利用CiteSpace V5.8R软件对2003—2022年国内高校创新创业教育研究文献进行关键词共现和聚类分析、时线和时区演进分析以及研究机构和研究者共现分析，结合UCNET6软件描绘各主要研究内容间网络关系，以探索本领域研究的主要热点及演进趋势。结果显示：研究内容主要集中于高校创新创业教育本质内涵、模式/体系、现状及问题、改革发展路径等方面；研究历程大体可分为起步、缓慢发展和快速发展三个阶段，各阶段的研究热点有所差别，研究演进路径与国家政策方向和经济社会发展需要较为契合。同时也发现国内持续专注于高校创新创业教育研究的机构和学者很少，机构间或学者间未建立起紧密的合作关系。未来研究应从多维视角拓展高校创新创业教育的研究内容，引入其他学科理论与研究方法，深化基本理论探索，完善相应的研究方法，并且建立合作密切的研究网络。
2023年03期 v.40;No.192 106-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1792K] - 舒阳晔;李瑞群;彭分文;
当下，思想道德与法治课程在线教学得到了突破性发展，但也面临着困境：如教师对信息技术掌握不够，难以营造自由平等的在线学习氛围；师生互动情感缺失，临场感不足，教与学均停留在浅表化阶段；教学监督与评价机制不完善。对此，应从统筹规划在线教学资源建设，扩大资源共享；建立在线教学辅导团队，助力师生顺利开展线上教学；构建有温度的课堂氛围，注重研究性学习的运用，挖掘学生深度学习的潜能；加强对教与学全过程的监督，健全课程评价体系方面着力，提升学生课程学习的参与度，满足学生深度学习的需要，拓宽学生认知的广度、高度与深度，引发其高阶思维体验，完成人自身的进化和升华。
2023年03期 v.40;No.192 115-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1334K] - 向瑞桃;党建成;彭健民;刘桃李;曾华;李丹;
农业硕士专业学位研究生培养教育中课程思政是必不可少的一部分，但因其专业的特殊性及教育的复杂性，使得课程思政在该专业研究生培养体系中较难发挥实际效用。研究表明：该专业研究生培养中的课程思政教育尚存价值引领不足、专业教学与思政教育难契合、教师观念固化与角色转变不及时、评价监督体系不完善的问题，致使思政教育在教学实践中难以深入践行。针对以上问题，应贯彻“一主导五方位”课程思政教育建设方案，创立同频共振的专业课程思政方针，明确专业教师对课程思政的角色认同，构建不同主体的多层次的评价体系，以抓实课程思政的显性影响，增强其隐性影响，强化核心价值观教育的引领作用。
2023年03期 v.40;No.192 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1574K]